云南民族大學繼續教育學院

學前教育專業（?？?/span>.函授）人才培養方案

一、入學要求及辦學定位

該專業面向社會招生，成人中專、技工學校、職業高中、中等職業技術學校的應屆畢業生及具有相應學歷且年滿十八周歲的社會青年可報名參加成人高考，錄取后可就讀。

我校的辦學定位是面向基層，面向邊疆民族地區，自1982年開辦成人高等學歷教育以來，在邊疆民族地區有著很高的聲譽。邊疆民族地區經濟社會發展落后，教育基礎薄弱，文化水平低，學前教育?？茖W歷教育還有著很大的市場需求，需要大量能適應基層和邊疆民族地區、能夠掌握學前教育理論、知識和技能，并能夠針對幼兒身心發展特點開展形式多樣的教學活動的幼兒教師、幼兒園管理人員的應用型專門人才。

學前教育專業一直是我校的傳統優勢專業，有著優良的師資隊伍和豐富的教學管理經驗。學校明確辦學定位，合理控制辦學規模，規范區域和招生行為，增強人才培養的針對性和適用性，切實保證學前教育專業人才培養的質量。

二、培養目標及規格要求

本專業旨在培養德、智、體、美全面發展的幼兒教師、幼兒園管理人員、教育行政機構工作人員及相關行業的工作者。要求學生具有較高的政治思想素質，熱愛人民教育事業；具有健康的心理、良好的思想品德和教師職業道德；具有廣泛的科學文化知識和較高的文化藝術修養；掌握教育的基本理論和基本技能，系統掌握學前教育的理論、知識和技能，并能夠針對幼兒身心發展特點開展形式多樣的教學活動；具有正確的教育管理價值觀和理念，懂得教育管理的規律，具有從事教育管理工作的能力；具有一定的教育研究能力以及自我發展和自我完善能力。

三、教學計劃

（一）專業類別、學習形式及學制

教育類、函授、學制三年。

（二）主要課程設置及其簡介

大學語文、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、思想道德修養與法治、計算機文化基礎、教育學、幼兒保健學、教育心理學、幼兒心理學、幼兒園課程活動與設計、幼兒教育概論、幼兒行為觀察與評價、幼兒健康教育、幼兒美術教育及活動設計、應用文寫作、家庭教育學、幼兒語言發展與教育、幼兒音樂教育及活動設計、幼兒園管理。

大學語文：本課程的教學目的在于進一步提高學生的閱讀能力、鑒賞能力、寫作能力，提高綜合人文素養，為學好各類專業課程及接受通才教育打下扎實的基礎。了解和學習中華民族的優良文化傳統，培養高尚的思想品質和健康的道德情操；接受愛國主義的熏陶和教育，增強民族感和自信心；提高語文水平，能順利而準確地閱讀一般文章、學術論文和文學作品，能讀懂難度適中的文言文，具有較強的閱讀理解能；掌握一定的文學基礎知識，具有分析、評價文學作品的初步能力；掌握運用漢語言文字的規范，具有較好的口頭和書面表達能力。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論：本課程著重講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的兩次歷史飛躍和兩大理論成果。通過教學，幫助學生系統掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理及其對當代中國發展的重大意義，正確認識中國特色社會主義建設的發展規律，認識黨的民族政策和宗教政策，把握新世紀新階段各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的民族工作主題，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的民族觀、宗教觀和祖國觀，堅定在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，增強在黨的領導下全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化進程的自覺性和堅定性。

形勢與政策：本課程高校思想政治理論課之一，是高校學生的一門公共必修課。是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地。該課程教育教學的根本任務始終是立德樹人，其教育目標和內容既要涵蓋世情、國情、黨情、社情、民情、黨和國家的路線、方針、政策，又要符合大學生思想政治理論知識發展和能力培養的要求，側重體現導向性、時代性針對性和時效性。

思想道德修養與法治：本課程是一門融思想性、政治性、科學性、理論性、實踐性于一體的思想政治理論課。本課程針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。學習本課程，有助于大學生領悟人生真諦，堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，做新時代的忠誠愛國者和改革創新的生力軍；有助于大學生形成正確的道德認知，積極投身道德實踐，做明大德、守公德、嚴私德的新時代青年；有助于大學生全面把握社會主義法律的本質、運行和體系，理解中國特色社會主義法治體系和法治道路的精髓，增進法治意識，養成法治思維，更好行使法律權利、履行法律義務，做到尊法學法守法用法，做一名具備優秀的思想道德素質和法治素養的大學生。

計算機文化基礎：通過課程的學習，使學生具有信息處理、數字應用、自我學習等能力；初步了解信息社會的道德準則和信息安全的概念，具備初步的信息素養和計算機應用能力，為后續專業課程的學習奠定基礎。

教育學：本課程是教育科學體系中的一門基礎理論學科，是全國高等師范院校小學教育（本科）專業必修的基礎課程。它以教育現象和教育規律作為自己的研究對象，以教育與社會發展、教育與人的發展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛教育的事業心和責任感。

幼兒保健學：本課程主要是在對3~6歲的幼兒身心特點了解的基礎上，學習如何對這時期的幼兒在各種環境（主要是托幼機構）身心兩方面的保健，以利于幼兒的健康成長。主要內容包括：幼兒保健學概述、幼兒的生長發育與保健、幼兒的健康檢查和評價、托幼機構兒童的健康問題與保健對策、托幼機構的保育、教育活動衛生與健康增進、幼兒營養衛生和托幼機構的膳食、托幼機構的環境衛生、幼兒健康教育。

教育心理學：本課程是講授教育心理學的對象、性質、意義、研究方法、歷史發展；教育與心理發展之間的關系；教育心理學的對象與內容；學習理論；知識的學習與教學；影響學習的非認知因素；學習的遷移；教師心理與個別差異。

幼兒心理學：幼兒心理學的理論框架、幼兒心理學的基本理論問題、幼兒心理學的研究方法，幼兒心理學的研究思路及目前發展心理學的主要研究方向。其中還包括產前的發展與出生、嬰兒的認知發展、嬰兒的社會依附行為的發展、嬰幼兒動作的發展、學前至學齡階段認知發展歷程、語言的發展、社會行為的發展、游戲與同伴、幼兒智力與創造力的發展、幼兒人格與道德發展、家庭與個體發展的關系等內容。

幼兒園課程活動與設計：本課程系統介紹幼兒園課程的基本理論和要素、課程領域的內容及指導策略，幼兒園教育中涉及的一些主要活動的設計原理、策略、方法和模式，包括主題活動、區角活動、探索型主題活動和集體活動等。

幼兒教育概論：學前教育學的含義與意義、學前教育發展狀況、學前教育理論的產生與發展、我國學前教育制度與基本理論、學前教育的基本原則、學前教育的基本方法和內容、幼兒教師、幼兒園的環境與制度、幼兒園的教育活動、學前教育的銜接與合作等。

幼兒行為觀察與評價：學前兒童行為觀察概述；學前兒童行為觀察過程；學前兒童行為觀察的類型與特征；描述的方法；取樣的方法；評量和檢核的方法；學前兒童行為觀察的記錄；學前兒童行為觀察的分析等。

幼兒健康教育：學前兒童健康教育的含義和影響因素、學前兒童健康教育的目標和內容、學前兒童身體保健教育、學前兒童心理健康教育、學前兒童體育目標與內容、0-3歲嬰幼兒身體運動發展與開發訓練、幼兒體育活動的設計與實施方法、學前兒童健康教育評價等。

幼兒美術教育及活動設計：本課程是學前教育專業的一門專業課。課程的目的在于使學生初學掌握幼兒園美術教育的理論知識，正確的教育觀點和多樣化的教學方法，具備一定的幼兒園美術教學技能的實際操作能力。

應用文寫作：本課程通過各類應用文的特點，規范格式和寫作要求等有關知識的學習及實用性訓練，努力培養社會工作專業學業學生的應用文寫作能力，為今后的實際工作打下良好的基礎。

家庭教育學：家庭教育的意義與基本概念、家庭教育發展史、家庭教育的理論基礎與訓練模式、父母的信念、情緒、行為對子女的影響、建立積極親子關系、家庭教育的框架與方法、建立有效的家庭互動、家庭教育的指導。

幼兒語言發展與教育：闡述幼兒語言發展的一般規律和語言發展的一般原理，包括幼兒語言的本質和功能、幼兒語言發展的特點；幼兒語言教育的含義、目標與內容、方法與途徑、語言教育活動的設計、實施與評價；教師的語言藝術等。

幼兒音樂教育及活動設計：學生通過本課程的學習，了解幼兒音樂教育的作用、任務。掌握幼兒唱歌、韻律活動、傾聽聲音及欣賞音樂、音樂游戲和打擊樂各部分的教學內容和教學方法。在此基礎上學會選擇和運用幼兒音樂教材，制訂音樂教學計劃，撰寫教案，以便畢業后能勝任幼兒園各年齡班的音樂教育工作。  幼兒園管理：幼兒園管理管理是研究如何實現對幼兒園的高效高質管理的一門科學。學前教育管理專業的學生學習此學科不僅是實現科學管理提高幼教質量的需要，也是提高自身專業素質的需要。其教學目的和任務在于使學生正確認識幼兒園管理的功能，了解幼兒園管理包含的內容及對內容的管理要求，并結合幼兒園管理的實際掌握一般的理論在幼兒園管理中的運用，掌握作為一名幼教管理工作者（無論是園長或教師）為了提高幼教質量需從哪些方法提高自身素質。

（三）指導性教學進程表 

學前教育教育專業（?？?函授）教學進程表

四、支持服務能力

學前教育專業的辦學依托學校的教育學院的師資隊伍、教學資源、設施設備。

教育學院現有教職工34人，專任教師30人，教輔人員4人。博士學位教師16人（其中在讀3人），占專任教師比例為53.3%；碩士學位11人，占專任教師比例為36.6%；學士學位2人，占專任教師比例為6.6%；博、碩士學歷教師占專任教師的90%。

學院教學條件優越，有供教學需要的多媒體教室、計算機室、語音室和學術報告廳。學院設有圖書資料室，藏有豐富的圖書報刊資料，可供師生教學、科研使用。